Profísica

Primer lugar:

Un IPad de 16 GB, con conexión Wifi y Bluetooth.

Segundo, tercer, cuarto y quinto lugar:

Un pendrive de 8 GB (imagen referencial)

Sexto a décimo lugar:

Un libro a elección entre los siguientes títulos:

- Física Conceptual, Hewitt

- Física, Giancoli

- Biología, Miller

- Química Universitaria, Garritz, Gasque, Martínez.

- Ciencias, Scott Foresman

Aquí puedes encontrar algunas guías y consejos para armar tu actividad indagatoria. Además, incluimos aquí la pauta de revisión que se utilizará para evaluar las actividades.

	Modelo para construir tu actividad Utiliza este modelo como base para construir tu actividad
	La indagación como propuesta pedagógica Algunas lecturas que fundamentan nuestra opción metodológica, y que explican como se pueden hacer clases de ciencias en que el punto de partida sea, justamente, "hacer ciencias"
	Sugerencias para el desarrollo de una actividad indagatoria Presentamos aquí una tabla para ayudar a analizar y construir una actividad indagatoria. Esta tabla fue adaptada de una tesis de grado que un grupo de alumnos y alumnas de pedagogía en física de la USACH desarrollaron hace un par de años
	Tabla de desempeño para la revisión de actividades Esta tabla de desempeño es la que utilizarán los evaluadores para calificar las actividades recibidas.

Incluímos aquí algunos ejemplos de actividades que siguen la estructura sugerida y que recogen el espíritu de este concurso: actividades simples, que desarrollen el pensamiento científico y el aprendizaje significativo de los y las estudiantes.

	¿Cómo cambia una flor? Nivel: 1° año básico. Tema: Cambios en los seres vivos. Subtema: Cambios en una planta. Objetivo de la actividad:Que los niños y niñas describan los cambios que sufre una flor a medida que pasa el tiempo.
	Las fases de la Luna Nivel: 5° año básico. Tema: Fases de la Luna. Subtema: Origen de las fases de la Luna. Objetivo de la actividad: Que los estudiantes puedan explicar el origen de las fases de la Luna a través de las posiciones relativas entre la Tierra, la Luna y el Sol.
	Cadenas tróficas Nivel: 6° año básico. Tema: Cadenas tróficas Subtema: Relaciones alimentarias entre especies de un ecosistema Objetivo de la actividad: Los estudiantes  entienden las cadenas tróficas y reflexionan acerca del impacto que tiene la desaparición o disminución de una especie sobre el resto de especies que comparten su ecosistema.
	Acción y reacción Nivel: 2° año medio. Tema: Leyes de Newton Subtema: Acción y Reacción Objetivo de la actividad: Los y las estudiantes comprendan que las fuerzas actúan de a pares, estos pares de fuerzas actúan sobre cuerpos distintos y en sentido opuesto

1. Objetivo del concurso

-          Entregar material de apoyo a los docentes de ciencias naturales (Ciencias naturales, Física, Química y Biología), a través del diseño de actividades de bajo costo que permitan el aprendizaje de contenidos de las ciencias naturales, y que desarrollen el pensamiento científico en estudiantes de enseñanza básica y media.

-          Incentivar la capacidad de los docentes de ciencias (en ejercicio y en formación) para elaborar actividades que desarrollen aprendizajes duraderos, utilizando materiales simples y accesibles

2. Destinatarios

-          Estudiantes de pedagogía básica y media interesados en la educación en ciencias

-          Profesores de enseñanza básica que impartan clases en el sector de ciencias

-          Profesores de enseñanza media en física, química y biología

-          Profesionales que trabajen en educación o en áreas relacionadas con las ciencias y que muestren interés en la educación en ciencias

3. Características generales de las actividades

-          Las actividades deben apuntar al desarrollo de:

1. Un contenido mínimo del marco curricular actualmente vigente.
2. Una o más habilidades de pensamiento científico. Las habilidades que la actividad pretenda desarrollar deben ser específicamente del nivel al que apunta la actividad o de un nivel menor.

-          Las actividades pueden ser originales o ser actividades adaptadas a partir de material preexistentes. En el segundo caso, se debe especificar la o las fuentes originales en que se basó la actividad. Actividades textuales sacadas de Internet o libros no serán admitidas

-          Las actividades pueden ser:

1. Actividades experimentales para los alumnos
2. Actividades demostrativas para el docente
3. Uso de videos con experimentos, animaciones, etc.
4. Uso de animaciones computacionales
5. Uso de simulaciones computacionales

-          Una misma actividad puede contener más de una de las opciones señaladas en el punto anterior.

-          Se espera que las actividades utilicen material simple y fácil de conseguir en diversos contextos. El nombre del proyecto es un llamado a utilizar material alternativo al material de laboratorio, de manera que el costo del material utilizado no sea un impedimento para la implementación de la actividad en clases.

-          Las actividades deben potenciar el desarrollo de:

1. Aprendizajes significativos
2. Habilidades de pensamiento científico
3. Habilidades de trabajo grupal y colaborativo
4. Una visión de la ciencia como una construcción dinámica, humana y en constante cambio
5. La capacidad de reflexión y pensamiento crítico por parte de los y las estudiantes

4. Del proceso de recepción y revisión de las actividades enviadas

-          Se provee en el sitio del proyecto de una plantilla base, que actúa como formato para la entrega de las actividades. Todas las actividades enviadas deben ajustarse a ese formato.

-          Las actividades deben entregarse en forma electrónica, en algún formato que permita su modificación. Algunos formatos posibles son Word, RTF, OpenOffice, etc.

-          Si algún docente quisiera enviar su actividad y recibir retroalimentación respecto de ella para su mejoría puede hacerlo. De ser así, esa petición debe hacerse de manera explícita y enviar la actividad antes de la fecha indicada para ello.

5. Fechas

1 de Septiembre: divulgación del proyecto e inicio de recepción de trabajos.

30 de Septiembre: fin recepción trabajos que se envían para ser retroalimentados.

1 de Octubre: inicio primera etapa de revisión: sugerencias de mejora en función de los parámetros de evaluación del proyecto.

14 de octubre: fin de primera etapa de corrección y envío de retroalimentación por parte de los correctores a potenciales ganadores.

15 de octubre: inicio de segunda etapa de recepción: actividades mejoradas.

30 de Octubre: fin de recepción de actividades mejoradas.

30 de Octubre: inicio de evaluación y selección de actividades ganadoras.

18 de Noviembre: Publicación nómina de actividades ganadoras. Actividades se encuentran disponibles en la página de Profisica.

6. De la selección de actividades

 -          El proceso de selección se realizará por parte de un jurado compuesto por personas ligadas a la educación, profesores de aula y profesionales de cada una de las disciplinas

-          La revisión de las actividades contempla los siguientes criterios:

1. Coherencia interna, es decir, el grado de relación de la actividad con los objetivos que enuncia
2. Coherencia con el currículum, es decir, la relación entre la actividad y los aprendizajes esperados y contenidos mínimos que pretende desarrollar
3. Desarrollo de habilidades de pensamiento científico
4. Desarrollo de la reflexión y pensamiento crítico de los estudiantes
5. Criterios de forma: Redacción, ortografía, uso de imágenes de apoyo, etc.

-          Cada uno de estos criterios se evalúa mediante una tabla de desempeño con puntaje asociado a cada categoría. La suma del puntaje obtenido en cada categoría entrega el puntaje total de la actividad

-          El jurado se reserva el derecho de reducir o ampliar el número de actividades seleccionadas y/o premiadas, en base al número y calidad de las actividades recepcionadas.

-          Para apoyar el desarrollo de estas actividades, se entregan en el sitio del concurso:

1. Ejemplos de actividades que vayan en la línea del concurso
2. Algunos documentos de apoyo con sugerencias para el desarrollo de las actividades
3. Algunas pautas para analizar las actividades realizadas
4. Un formato genérico para el desarrollo de las actividades
5. Las pautas de evaluación para las actividades

7. De la premiación

-          Se premiarán las 10 mejores actividades recibidas.

-          La persona que envíe la mejor actividad recibirá como premio una tablet iPad 16 GB WiFi.

-          Las siguientes cuatro mejores actividades recibirán como premio un pendrive de 8 GB.

-          Las restantes 5 actividades seleccionadas recibirán como premio un libro de ciencia a elección. Algunos de estos títulos son:

• - Física Conceptual, Paul Hewitt
• - Física, Douglas Giancoli
• - Biología, Miller
• - Química Universitaria, Garritz, Gasque y Martínez
• - Ciencias, Scott Foresman

 -          Todas las actividades seleccionadas serán compiladas y publicadas en formato electrónico y/o impreso, de manera de distribuirlas y ponerlas a disposición de otros docentes de ciencias para su uso en la sala de clases.

-          La organización se reserva el derecho de utilizar parcial o totalmente cualquiera de las actividades recibidas, citando la autoria original de la actividad.